Mon ado TSA dans toutes ses sphères

Plusieurs parents, tuteurs ou adultes à charge d’une personne autiste soulèvent des inquiétudes face à l’intégration de leur enfant dans la société :

• « Sera-t-il un bon citoyen? »
• « En raison de ses comportements ou habiletés parfois restreintes, sera-t-il apte à adopter un rôle dans notre société? »

Il est tout à fait normal d’avoir ce type de questionnements. À travers cet article, nous tenterons de répondre à certains d’entre eux.

Saviez-vous qu’il y a autant de formes d’autisme qu’il y a de personnes qui vivent avec autisme ?

En effet, chaque personne peut présenter une combinaison de signes et de symptômes propres à son portrait. Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est habituellement présent dès l’enfance. Toutefois, certaines manifestations peuvent être observables plus facilement en grandissant et spécialement au moment de la scolarisation.

Mon ado n’a des yeux que pour les jouets pour enfant… Quoi faire?

Chez certaines jeunes qui vivent avec un TSA, on remarque que leurs intérêts sont peu nombreux, mais très développés. Par exemple, un adolescent pourrait avoir beaucoup de difficultés à retenir les connaissances apprises en classe, mais il maîtrise le système de transport sous-terrain d’une ville par cœur. Du nombre de stations et des heures de passage jusqu’aux différents noms des chauffeurs. Il est même fréquent d’observer un adolescent aimer les dessins animés de Disney ou adorer certains jouets pour bambins.

Certaines personnes qui vivent avec un TSA ont un intérêt approfondi sur des aspects de notre quotidien qui peuvent nous sembler banals.

Étant un adulte à charge, avons-nous le devoir de leur enlever ces jeux ou centres d’intérêts, puisqu’ils sont jugés trop enfantins par le reste de la société pour l’âge de l’adolescent? 

Confisquer ces objets ou priver le jeune de son centre d’intérêt restreint pourrait entrainer une détresse importante suivie de réactions émotionnelles subites et démesurées. Pour eux, ces intérêts représentent quelque chose de connu et rassurant. À la place d’éviter ces intérêts spécifiques, voici deux pistes de solutions possibles à ce genre de situation :

• Vous pouvez présenter de nouvelles choses à votre adolescent et les intégrer dans leur quotidien. Malgré son désintérêt initial, la présence de cette nouveauté dans son environnement peut éventuellement devenir plus familière et qui sait, possiblement devenir un nouvel intérêt.
• D’autre part, permettre certains moments spécifiques à ces activités et intérêts peut être bénéfique. L’encadrement est une tâche complexe, puisqu’un certain détachement doit être fait. Toutefois, il permet à l’adolescent d’avoir des moments privilégiés et mérités avec son centre d’intérêt.

Évidement d’autres solutions sont possibles, mais considérant le contexte unique de chaque situation l’essentiel demeure de penser au bien-être du jeune. En tant que parents ou proches, il est normal de se sentir impuissants et sans outil face à ces diverses manifestations. Notre meilleur conseil est de ne pas avoir peur d’aller chercher de l’aide, et surtout, de croire en vos compétences parentales. Vous êtes une référence importante et rassurante pour vos jeunes, il est donc important de penser à vous aussi!

Pour plus d’informations ou des questions, rendez-vous sur notre page web.

Référence

Fédération québécoise de l’Autisme, Qu’est-ce que l’autisme?